Curs de Postgrau en
Transformació Educativa: Coaching Docent i Metodologies amb Enfocament Globalitzat

1a Edició

Direcció

  • Juan Manuel Justícia Prunera

    Llicenciat en Física a la UAB i professor de matemàtiques amb més de quinze anys d’experiència en diferents centres educatius. Formador en cursos presencials i en línia per a docents d’infantil, primària i secundària en educació i intel·ligència emocional, coaching-PNL, mindfulness, pedagogia sistèmica i tècniques de relaxació i antiestrès. Participa al programa d’innovació pedagògica de pràctiques del MUFPS. Formador del curs d’especialització Formació Holística per a Emprenedors en Transformació Ecosocial de la UdG. Ponent a la conferència inaugural de la IV Escola d’estiu organitzada per UGT i IDFO “Benestar emocional i tasca educativa”. Coordinador del grup de treball del Gironès de Pedagogia Sistèmica. Professor de tai-txi i txi kung.

Coordinació

  • Noemí Carrera Garrido

    Especialista en Educació Biocèntrica. Coordinadora del Curs d’Estiu d'Educació Biocèntrica per a docents Educació, Intel·ligència Afectiva i Biodansa, a la UdG. Llicenciada en Filologia Anglesa per la Universitat d'Oviedo i la Bradford University (Regne Unit), amb Certificat d'Aptitud Pedagògica (CAP). Professora d'idiomes a centres de primària i secundària del Regne Unit i França. Professora de Biodansa (autoconeixement i desenvolupament personal a través de la música i del moviment). Formació en lectura de moviment i coaching en moviment (treball de les pors). Directora del centre Noemí Carrera, Estudi de Moviment i Creixement (Sant Feliu de Guíxols) des del 2017.

     [M1]N’és l’organitzadora? N’és la docent?

Professorat

  • Víctor Alegre Zaera

    Biòleg de formació i professor de tecnologia de professió amb més de vint anys d'experiència en diferents instituts. Ha participat en diverses iniciatives pedagògiques: sis anys al grup de reflexió pedagògica La Font de Girona (llavor de l'Institut de Sils) i quatre cursos com a membre de l'equip ICE de tecnologia de la Universitat de Girona. Ha estat formador de diversos cursos de tutoria, TIC, metodologies a l'aula, didàctica del grup heterogeni, dinàmiques de grup i projectes, entre d'altres. Ponent al Primer Congreso Virtual de Educación Viva. En l'àmbit de la gestió ha estat coordinador pedagògic a l'Institut de Santa Coloma de Farners i cap d'estudis a l'Institut de Sils. Actualment combina la seva tasca docent a l’Institut de Sils amb la de formador al CAIEV i la UdG.

  • David Bueno i Torrens

    Director de la Càtedra de Neuroeducació UB-EDU1ST. Doctor en Biologia i professor i investigador a la Secció de Genètica Biomèdica, Evolutiva i del Desenvolupament de la UB. Especialista en genètica del desenvolupament, neurociència i comportament, inclosos els processos d'aprenentatge. Va ser investigador a la Universitat d'Oxford. Ha publicat seixanta articles científics i diversos capítols en llibres especialitzats. És autor de vint llibres d'assaig i divulgació, entre els quals destaquen, per la temàtica del postgrau: Educació per a una cultura de pau. Una proposta des de la pedagogia i la neurociència (Edicions UB, 2014); Cerebroflexia. El arte de construir el cerebro (Plataforma Editorial, 2016); Neurociència per a educadors (Rosa Sensat, 2017); Neurociencia aplicada a la educación (Ed. Síntesis, 2019), i Trencat'hi el cap (Ed. Destino, 2019). També és autor o coautor d'una trentena de llibres de text de primària, secundària, batxillerat i estudis universitaris, i col·labora habitualment en diferents mitjans de comunicació, on ha escrit més de sis-cents articles. El 2010 va guanyar el Premi Europeu de Divulgació Científica amb L'enigma de la llibertat. Una perspectiva biològica i evolutiva de la llibertat humana; el 2018, el Premio Magisterio per la seva contribució a la neuroeducació; i el 2019, la distinció del Claustre de Doctors de la UB per la seva contribució a la divulgació científica. Ha participat i participa en diversos projectes de reflexió i innovació educativa promoguts per la Generalitat de Catalunya, i des de fa tretze anys és el coordinador de la matèria de Biologia de les Proves d'Accés a la Universitat a Catalunya, on ha potenciat el canvi de les preguntes memorístiques tradicionals per preguntes de reflexió i anàlisi en contextos reals.

  • Noemí Carrera Garrido

    Especialista en Educació Biocèntrica. Coordinadora del Curs d’Estiu d'Educació Biocèntrica per a docents Educació, Intel·ligència Afectiva i Biodansa, a la UdG. Llicenciada en Filologia Anglesa per la Universitat d'Oviedo i la Bradford University (Regne Unit), amb Certificat d'Aptitud Pedagògica (CAP). Professora d'idiomes a centres de primària i secundària del Regne Unit i França. Professora de Biodansa (autoconeixement i desenvolupament personal a través de la música i del moviment). Formació en lectura de moviment i coaching en moviment (treball de les pors). Directora del centre Noemí Carrera, Estudi de Moviment i Creixement (Sant Feliu de Guíxols) des del 2017.

     [M1]N’és l’organitzadora? N’és la docent?

  • Jaume Feliu Agulló

    Cap d'estudis a l'institut Salas i Xandri de Sant Quirze del Vallès. Enginyer de Telecomunicacions amb més de vint anys d'experiència educativa en diversos centres, sempre fent classe en l'àmbit cientificotecnològic i desenvolupant projectes educatius que integren tecnologia. Coordinador pedagògic, coordinador de plans estratègics i coordinador TIC. És un dels coordinadors de la comunitat d'educadors de Google a Espanya (GEG Spain). Desenvolupador d'alguns complements de fulls de càlcul de Google com ara CoRubrics, Class-mon o ImExclass. Premis amb la tutorització d’alumnes: Mobile Student Awards en la modalitat App Education (2019), Mobile Learnig Awards (2018). Referent en la integració de la tecnologia de Google for Education. El 2019 el seu centre va ser reconegut per la Generalitat de Catalunya com a centre amb un projecte d'innovació educativa.

  • Marta Guillaumes i Pibernat

    Biòloga de formació i educadora de vocació. Formada en Didàctica de les Ciències Experimentals. Formadora en competències comunicatives a l'aula. Membre de l'Equip ICE de Ciències de la Terra de la UdG. Coordinadora pedagògica a l'Institut de Sils (curs 2012-2013) i Cap d'Estudis (curs 2013-2019).

  • Juan Manuel Justícia Prunera

    Llicenciat en Física a la UAB i professor de matemàtiques amb més de quinze anys d’experiència en diferents centres educatius. Formador en cursos presencials i en línia per a docents d’infantil, primària i secundària en educació i intel·ligència emocional, coaching-PNL, mindfulness, pedagogia sistèmica i tècniques de relaxació i antiestrès. Participa al programa d’innovació pedagògica de pràctiques del MUFPS. Formador del curs d’especialització Formació Holística per a Emprenedors en Transformació Ecosocial de la UdG. Ponent a la conferència inaugural de la IV Escola d’estiu organitzada per UGT i IDFO “Benestar emocional i tasca educativa”. Coordinador del grup de treball del Gironès de Pedagogia Sistèmica. Professor de tai-txi i txi kung.

  • Neus Martí Serrano

    Diplomada en Magisteri per la Universitat de Girona, especialitat en Educació Infantil. Fa vint-i-un anys que fa de mestra, els primers nou com a educadora a l'etapa 0-3, en un centre municipal, amb formació en la pedagogia de Reggio Emilia i d’Emmi Pikler, amb una visió de la primera infància molt respectuosa i la visió dels serveis per a les famílies més enllà de l’escola bressol. Va participar de la creació de l’Espai Nadó, Espai familiar i Espai de Joc. El 2008 va fer el pas al 3-6 com a mestra d’infantil del Departament d’Educació. Les seves inquietuds personals l’han portat a centres amb projectes humils i en creixement, però interessants, en els quals ha participat en el procés de transformació. Des del curs passat forma part de l'equip docent i del projecte de l’Escola Empordanet, com a mestra i coordinadora de la Comunitat de Petits. Formada en metodologies globalitzades, atenció a la diversitat, pedagogia Montessori, ambients, pedagogia sistèmica i educació viva (CAIEV).

  • Emma Pons Perelló

    Mestra diplomada en professorat d’EGB i amb l’especialitat d’Educació Infantil des del 1994. Durant deu anys va treballar a l’escola Vedruna de Palafrugell, on va formar part de la direcció del centre com a directora pedagògica i representant de la fundació. Durant aquest període de temps va participar en una formació a Barcelona d’innovació pedagògica i lideratge de centres. Més tard, juntament amb la Marta Guasch, va començar una metodologia basada en la competència i la interdisciplinarietat anomenada Caixes Artístiques i d’Autonomia. Van portar a terme aquesta metodologia uns quants anys a l’escola Mas Clarà i van col·laborar com a formadores al Centre de Recursos del Baix Empordà durant diverses jornades. Fa tres anys que forma part de l’equip de l’escola Empordanet i dos que va acceptar el càrrec de directora. Aquí és on ha pogut intervenir de més a prop en la transformació innovadora d’una escola. La seva formació ha passat per un treball en el grup Impulsor de l’ILEC, Pedagogia Sistèmica, el treball per ambients, les intel·ligències múltiples, l’atenció a la diversitat, el mètode Montessori i les altes capacitats.

  • Pilar Poyatos

    Diplomada en Educació Social i postgraduada en Gestió Cultural. Professional dels serveis socioeducatius al mateix ajuntament des de fa 29 anys, i com a Cap de la Unitat de Dinamització Comunitària de l'Àrea d'Atenció a les persones de l'Ajuntament de Castell-Platja d'Aro des de fa 19 anys, on he aplicat i experimentat el model relacional-vincular. He participat en la recerca Valor Humà on es demostra que treballar des d'un model de relació i vincle millora la qualitat de vida i el benestar de les persones.  He participat en diferents jornades i congressos parlant d'aquest model de treball.

  • Ester Rafel Cufí

    Doctora en Psicologia i professora al Departament de Psicologia de la Universitat de Girona. Directora de l'Equip d'Assessorament i Orientació Psicopedagògica de la Selva Interior. Assessora tècnica docent als Serveis Territorials de Girona. Referent en altes capacitats del Departament d'Educació. Membre del grup de referents SIEI del Departament d'Educació. Aquests darrers tres anys, amb l'existència del Decret 150/2017 de l'atenció educativa de l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu, la seva trajectòria s'ha situat, juntament amb les FEI (Formadora Escola Inclusiva) del Departament d’ Educació, en la formació de docents i l'acompanyament de centres educatius per activar i promoure processos per a la transformació educativa. Creu fermament que si la societat canvia, se'ns dubte també ho han de fer les nostres pràctiques i la nostra manera de ser, estar i fer a l'escola.

  • Mercè Sayós Coromina

    Diplomada en Magisteri per la Universitat Autònoma de Barcelona i llicenciada en Psicopedagogia per la Universitat de Girona. Màster en Mindfulness aplicat a l'Educació, Empresa i Salut per l'Institut Gestalt de Barcelona. Formada en Teràpia Integrativa i Coaching Sistèmic a META, Barcelona. Té quinze anys d'experiència com a mestra d'educació infantil i primària. Ha treballat en escoles amb metodologies globalitzades i innovadores a l’estranger (Escola Montessori Oilean Spraoi, Galway, i International School of Brussels) i a Catalunya (Escola Congrés Indians i Escola Univers, Barcelona). Ofereix formació i assessorament a escoles i docents en ambients i espais d’aprenentatge i en processos de transformació educativa.

  • Josep Vilaró Alarcón

    Llicenciat en Ciències de l'Activitat Física i l'Esport per la Universitat de Lleida, Màster de Recerca en Didàctica, Formació i Avaluació Educativa per la Universitat de Barcelona, i mestre d'educació física per la Universitat Europea de Madrid. Quinze anys dedicats a la docència, treballant en totes les etapes obligatòries, des d'educació infantil fins a batxillerat. Des de fa cinc anys acompanya centres educatius que estan en procés de transformació i renovació pedagògica. Participa a l'equip de facilitadors del Departament d'Educació com a expert en processos de transformació educativa, i lidera la línia pedagògica del nou Institut Escola Baldomer Solà de Badalona, on n’és el cap d'estudis.

  • Jordi Vilaseca Brugueras

    Pare, mestre, pedagog i director de l’Escola Joviat. Format en Direcció General a la Bussiness School d'ESADE i en Pedagogia Sistèmica per l'Institut Gestalt de Barcelona i el CUDEC de Mèxic. Facilitador de tallers en educació emocional tant per a alumnat com per a equips docents i formador de Motivació, Lideratge i Creixement personal, especialitzat en l’àmbit d’educació i de restauració. Acompanya processos de creixement personal i d’emprenedoria, de projectes professionals dedicats a la millora del bé comú. Conferenciant en el TEDxManresa 2013 amb el títol “Nous mapes per a nous territoris. Repensant l'educació des de la mirada sistèmica”, en l’Education Talks 2017 “Educación emocional en el aula” a la Universitat Abat Oliba CEU, en l’Emotour, cicle de conferències d’Educació emocional per Catalunya i en la II Jornada Pedagògica Invulnerables 2018. L'any 2015 va escriure "La força d'una escola de vida. Un projecte educatiu des de la mirada sistèmica".

  • Anna Viñas Millán

    Sóc Diplomada en Educació Social, la meva vocació i la meva passió durant molts anys. Llicenciada en Psicopedagogia i Terapeuta Familiar Sistèmica pel Centre d'Estudis Sistèmics de Girona i per l'Hospital St. Pau. També  experta en intervencions multifamiliars. He treballat com a educadora social als Serveis Socials de Castell-Platja d'Aro  des de fa 20 anys i com a professional dels serveis socieducatius del municipi des de fa 30 anys. Fa 14 anys que sóc formadora i supervisora d'equips. M'ocupo de les emocions i competències dels professionals aplicant el model relacional-vincular ( Valor humà).  També he impartit nombrosos cursos per a capacitar docents en la implementació del projecte Escolta'm a diversos centres educatius. He escrit articles i un llibre- recerca on es demostra que treballar des d'un model de relació i vincle millora la qualitat de vida i el benestar de les persones.  He participat en moltes jornades i congressos parlant d'aquest tema i de la importància del treball personal dels professionals.

  • Núria Vinyoles Insa

    Diplomada en Magisteri i Logopèdia i llicenciada en Psicopedagogia a Blanquerna (Universitat Ramon Llull). Ha treballat com a mestra d'educació especial i tutora en centres concertats i públics, i com a psicopedagoga al CREDAG. És cofundadora del Centre Psicopedagògic Tangram de la Bisbal d'Empordà, que va obrir fa divuit anys, i combina la tasca de diagnòstic i tractament amb la docència a les universitats. És professora associada de la UB i dona classe a Formació de Professorat d'Infantil i Primària en assignatures com Psicologia de l'educació; Intervenció en dificultats de la comunicació, lectura i escriptura; Infància, salut i educació. També imparteix seminaris al Màster de Psicopedagogia d'aquesta universitat. D’altra banda, és docent al Màster de Dificultats d'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge i al Grau de Logopèdia de la UOC. Finalment, el 2016, va començar a oferir assessorament als docents en actiu de diferents escoles mitjançant el Project Difference seguint la metodologia RTI (Resposta a la Intervenció Primerenca). Actualment assessora diferents escoles de l'Alt Empordà i Gironès de forma independent o amb col·laboració amb Glifing amb aquest sistema.

*La direcció es reservarà el dret a fer canvis en l'equip docent en cas que algun dels professors no pugui impartir la seva matèria, garantint el mateix nivell de qualitat i categoria professional.
Aquest lloc web utilitza "cookies" pròpies i de tercers per oferir-te un millor servei. En navegar-hi n'acceptes l'ús. Més info
ACCEPTAR
eventis